Conclusión de la asignatura

¿Qué conclusión podría hacer sobre esta asignatura? La verdad es que ahora mismo solo se me ocurren cosas buenas que decir, y no es por pelotear al profe ni nada por el estilo, sino que echando la vista hacia atrás y ya no solo en la universidad sino también en los años de bachiller o secundaria, creo que una clase no me había hecho reflexionar tanto.

Todos los trabajos que hemos ido realizando, tanto individuales como colectivos, han desarrollado algo nuevo en mí. Empezando desde este blog hasta los trabajos grupales como la wiki.

Si vamos analizando uno a uno, puedo decir que comenzando con el blog, nunca me habían pedido nada parecido. Ha sido una experiencia totalmente nueva, en la que he podido, desde dar forma a lo que es el simple formato del blog hasta dar forma a las ideas que me iban surgiendo sobre el material propuesto. Por supuesto he podido aprender mucho más sobre cosas de las que no había oído hablar nunca y que espero, por lo menos, llevar a cabo en alguna de mis futuras clases. Aunque también puedo decir que me resulto un poco difícil comenzar el blog porque soy un poco despistada y no todas las semanas me acordaba de escribir algo.

Respecto a los momentos grupales, considero que he tenido un muy buen grupo con el que se podía trabajar estupendamente y con el que no surgían nunca malentendidos. El momento grupal uno nos costó un poco llevarlo a cabo porque no sabíamos muy bien sobre qué hacerlo, pero una vez puestos creo que nos salió bastante bien. Y considero que el momento grupal dos ha sido uno de los trabajos más divertidos que he realizado nunca y que ojalá todos fueran igual de entretenidos.

Respecto a la wiki y aunque aún sigo sin comprenderla del todo, he podido comprobar que no es tan difícil crear una. Asimismo, otro aspecto positivo que le veo es que no hace falta quedar todos juntos para realizarla, porque solamente con que te inviten a ella ya podrás editarla tantas veces como creas necesarias. Además considero que será un elemento fundamental en mi futura docencia.

Y hoy aunque haya sido de manera muy breve me ha gustado la experiencia de la dramatización en cuanto a una reunión con los padres. He podido observar que no es nada fácil ponerte a hablar con ellos y transmitirles una buena impresión de ti misma. Sobre todo he podido ver el trabajo que vamos a tener que llevar a cabo antes de tener una reunión con ellos, porque te puedes encontrar con situaciones muy diferentes, en las que si no sabes muy bien cómo actuar, te va a ser muy difícil hacer que esos padres y madres confíen en ti a la hora de la educación de sus hijas e hijos.

Para concluir solo me queda decir que no considero que la asignatura tenga aspectos negativos, es más, haciendo un balance, creo que casi todos podemos decir que es un balance positivo, porque nos ha enseñado muchas cosas que podremos llevar a cabo en nuestro día a día con los niños y niñas a los que demos clase.

Mafalda

Indagando por Internet he encontrado esta viñeta de Mafalda, que me parece bastante interesante. ¿A vosotros que os sugiere? ¿Pensáis que esto es realmente así?

Desde mi punto de vista, puedo observar dos ideas fundamentales. La primera se da cuando los alumnos terminan las vacaciones de verano o cualquiera de las vacaciones que tienen a lo largo del curso, y a la mayoría les entra una gran depresión porque tienen que volver otra vez a la escuela. ¿Pero esto debería ser así? ¿No se supone que la escuela tiene que ser un lugar donde los alumnos aprendan y estén a gusto? ¿Entonces por qué se da ese sentimiento al volver al cole?

Estas preguntas, como yo las veo, son muy fáciles de contestar, no les llama la atención porque siempre es lo mismo, seguir el libro, hacer exámenes, seguir el libro, hacer exámenes, y así sucesivamente. Los niños y niñas, que son nativos digitales, se cansan de que no se  innove en la escuela cuando se podrían hacer un montón de cambios.

Aquí es donde entra la labor del docente, una labor que consistiría en utilizar nuevos métodos que llamaran la atención de los niños y niñas y con los cuales no se cansaran de ir todos los días a la escuela porque siempre habría algo nuevo que hacer.

La segunda idea que me ha llamado la atención al observar esta viñeta es la poca creatividad que pueden tener los niños, y esto se puede observar en la última escena, en la que el niño se queja de que ha tenido que buscar argumentos para poder decirle que la vuelta no es tan mala.

La creatividad es un elemento fundamental en las personas, y muchas veces conforme vamos creciendo, las personas la vamos perdiendo porque no la utilizamos. De nuevo en esta situación entraría la labor del docente que proponiendo nuevas técnicas de aprendizaje y de consecución de objetivos fomenta esa creatividad en los más pequeños.

Por eso y como conclusión, en este nuevo siglo la labor del docente es fundamental para la formación de los alumnos, pero no hay que verlo como el típico maestro que suelta el rollo y se va a casa, sino como un guía del aprendizaje de los alumnos, que los ayuda a adquirir y no perder todas esas capacidades que todos tenemos como personas.

Igualdad en la evaluación

Esta semana me quedé pensando fríamente en una imagen que nos mostraron en clase comenzando con el tema de la evaluación.

Esta imagen que podéis ver muestra las desigualdades que hoy en día se siguen dando en las escuelas, en las aulas y con los alumnos. Es un derecho fundamental que todas las personas somos  iguales, y esto se incluye también dentro del colegio, tanto en la forma en la que se trata a los alumnos como en la forma de evaluarlos.

Si nos encontramos en una clase en la que haya algún alumno con necesidades educativas, es la labor del docente integrarlo en la educación como un igual, para que el resto de los niños no lo vean distinto.

Uno de los pilares fundamentales de los colegios debe ser la palabra igualdad, por lo tanto deberían adaptar su proyecto educativo y su forma de evaluar para que todas las personas tengan las mismas oportunidades.

Los docentes deben estar atentos a cuáles son las capacidades de cada alumno y hasta qué límite pueden llegar, porque no se les puede exigir algo que se encuentre por encima de sus posibilidades. Por poner un ejemplo, y puesto que esta imagen la vimos en el ámbito de la educación física, un niño o niña que sea por ejemplo asmático/a no podrá hacer el mismo tipo de ejercicio que un niño o niña que no lo sea, o simplemente alguien que esté más acostumbrado a realizar cualquier tipo de deporte no tendrá las mismas habilidades que alguien que no lo esté.

Por ello el docente tiene que estar pendiente de este tipo de cosas, y hacer que todos se sientan iguales. Una buena forma de conseguirlo es haciendo que trabajen en  grupos, deberíamos elegir nosotros los componentes del grupo para que todos sean más o menos iguales, que no destaquen más unos que otros y que así puedan aprender cada uno de sus compañeros. Así podríamos fomentar la igualdad entre los alumnos, una actitud empática y la cooperación entre ellos.

Qué enseñar y cómo aprender

¿Qué enseñar y cómo aprender? Así es como se llama el artículo que escribe Carlos Arroyo en el blog del País http://blogs.elpais.com/ayuda-al-estudiante/2013/04/que-ensenar-y-como-aprender.html. Una vez más estamos ante la crítica de que en la escuela se siguen utilizando métodos que pertenecen ya a otra época (en este caso lo enlaza con la época de Fray Luis de León). Volvemos entonces a incidir en la idea de que nos encontramos con alumnos del siglo XXI, con profesores del siglo XX y escuelas del siglo XIX.

He de destacar que me ha gustado su comparación entre qué ocurriría si trajéramos a un médico a los quirófanos de hoy en día y qué ocurriría si trajéramos a un profesor. Es cierto, y estoy totalmente de acuerdo con él, que un profesor se podría desenvolver totalmente en la escuela porque no ha cambiado apenas, pero un médico no podría realizar su trabajo, y al igual que pensamos en un médico, podemos hablar de otro tipo de trabajo como puede ser un arquitecto o un ingeniero.

Los métodos que se utilizan en la escuela no son nada innovadores, nos ponemos delante de los niños, cogemos el libro les decimos por qué página tienen que abrirlo y comenzamos así nuestra “mejor forma” de dar clase. Recuerdo que cuando iba al colegio te decían: Marina comienza a leer y en eso consistía la explicación del profesor. Ahora y viendo cómo lo hacen los profesores de mi hermana me doy cuenta que no ha cambiado nada en absoluto, que todo sigue igual.

Y ya no hablemos de las nuevas tecnologías. Todos los colegios han decidido mejorar sus instalaciones poniendo una pizarra digital en sus aulas, pero ¿cuántas veces se utiliza en clase en realidad estas pizarras? ¿Una vez por semana, dos como mucho? Sí esa es la realidad, gastas ese dinero para luego no utilizarla.

Pero cuando hablamos de tecnologías no solamente hablamos de las pizarras, sino de todos los elementos tecnológicos que se podrían incorporar en las escuelas y que no se añaden a las formas de dar clase porque los profesores no tienen ni idea de cómo utilizarlas. Aquí encontramos uno de los mayores problemas, la formación de los profesores en cuanto a estas nuevas herramientas. Unos cursos que ayudaran a los profesores a familiarizarse con las nuevas tecnologías, harían que perdieran el miedo a utilizarlas, y esto conseguiría que diesen clase desde otro punto de vista, saliendo del antiguo método y adaptándose a lo que hoy en día se necesita en educación.

En conclusión, hace falta un cambio de mentalidad de todas las personas para poder conseguir ese cambio tan ansiado que todos esperamos, porque mientras eso no se produzca la mejora no llegara. 

Tutoria

La tutoría es un elemento muy importante que todos los docentes tienen que tener en cuenta en su labor educativa. Por medio de ellas pueden conocer mejor a sus alumnos y ayudarlos a lograr todos sus propósitos, que al fin y al cabo es lo que todo docente quiere conseguir de sus alumnos.

En una tutoría el maestro o docente debe tener unas pautas para realizar la acción tutorial, sin quedarse en blanco o solamente realizando un monólogo sin que el alumno o alumna participe. Esto se puede remediar realizando una serie de preguntas o mediante una opinión personal sobre el tema del cual estemos hablando.

Además es aconsejable crear un ambiente cómodo, en el que ambas partes puedan hablar sin ningún tipo de restricción, y resaltar las actitudes positivas del estudiante, no solo las problemáticas, para así poder guiarlo hacia el comportamiento más adecuado y el cual queremos conseguir.

Las tutorías pueden tratar sobre muchos temas, desde facilitar la integración de un alumno al grupo de clase en el que se encuentra, ayudarlo en algunas tareas que le sean difíciles de llevar a cabo o incluso se puede hablar sobre el futuro profesional de la persona.

Podemos destacar como aspecto importante de las tutorías que estas se pueden llevar a cabo de forma individual, encontrándose en ellas solo el profesor y el alumno, como de forma grupal, en el que encontraríamos al tutor y a un grupo reducido de estudiantes o en su lugar a toda la clase.

La forma de llevar a cabo estas sesiones es muy distinta dependiendo del tipo  de tutoría en la que nos encontremos. Por ejemplo si estamos hablando sobre el tema del futuro profesional en una tutoría individual, podemos hacerle preguntas al alumno sobre sus intereses y los trabajos que le gustaría realizar en un futuro. Sin embargo si lo hacemos de forma grupal, podemos plantear una sesión con ordenadores en la que hagan algún tipo de encuesta, en la que dependiendo de los resultados, se les muestre el tipo de trabajo que podrían llevar a cabo.

Como conclusión, las tutorías me parecen un elemento fundamental para ayudar al alumno a conseguir sus propósitos. Si lo pensamos fríamente nos daremos cuenta que en realidad todos los que estamos estudiando esta carrera, es porque queremos lograr que nuestros alumnos se desenvuelvan en su futuro de una manera eficaz, y esto lo conseguiremos mediante toda esa ayuda que les podamos dar.

Flip Teaching

El Flip Teaching es una técnica muy innovadora propia para las nuevas escuelas del siglo XXI. Desde mi punto de vista esto podría resultar muy útil para los alumnos, porque en lugar de estar escuchando y cogiendo apuntes en clase podrían ver la explicación magistral en casa mediante los vídeos que les proporcionara el profesor y en el aula preguntarle todas las dudas sobre lo que habría ya explicado. Además se podrían centrar en los ejercicios prácticos para su adecuada resolución. 

Obviamente y como en el artículo se cita http://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/02/14/que-es-flip-teaching-flipped-classroom-o-clase-inversa/  que todos los profesores usaran este tipo de técnica sería una sobrecarga de tarea para los alumnos, porque tendrían que dedicar mucho tiempo solamente a ver los vídeos de todas las asignaturas, y no se podrían centrar en otras actividades.

Como futura docente utilizaría esta técnica de trabajo para realizar por ejemplo algún trabajo en grupo, expondría las pautas del ejercicio para que mis alumnos y alumnas pudieran realizar el trabajo y si tuvieran alguna duda poder explicársela en clase una vez que ya tuvieran claro de que trata la actividad. Además aprovecharía esas preguntas para ver si otros grupos de alumnos también tienen dudas.

Otra forma de utilizarlo podría ser para explicar algún tema en el que me interesará que los conceptos estuvieran para siempre a disposición de los alumnos para fomentar así su aprendizaje.

Los vídeos deberán ser creativos, es decir, no solo aparecería el profesor sentado en el sofá de su casa o en cualquier otro lado, si no que si por ejemplo, estamos hablando de la conquista de América el profesor podría salir disfrazado y explicándolo, o de alguna otra forma que llame la atención de los alumnos y esto haga que quieran verlo y aprenderlo.

Pirámide de Maslow

Es una comparación muy interesante la que podemos apreciar en las dos fotografías. Como la primera es la vida de muchas personas y como la segunda y más recientemente, ha pasado a ser la vida de otras tantas.

Si nos fijamos en la gente joven de hoy en día, la mayoría es parte de la segunda pirámide. No paran hasta que sus padres les conceden tener un móvil, pero no cualquier móvil con el que puedas llamar o mandar mensajes, si no un smartphone. Con esto no quiero decir que este en contra de ello, si no que muchas veces ves a niños de 10 u 11 años con un móvil que no saben utilizar y para lo único que les sirve es para como dice en la pirámide ganar followers, RT’s y demás. 

Lo malo de todo esto es que casi todas las personas ya sean mayores o pequeños nos estamos perdiendo muchas otras cosas importantes de la vida por estar enganchados continuamente a las redes sociales. Esta imagen que he encontrado ilustra muy bien esta situación, como una familia en lugar de hablar como les ha ido el día, se encuentran enganchados a los teléfonos móviles. Ya incluso el perro tiene uno. Obviamente es algo metafórico pero a la vez alarmante y todos deberíamos parar a pensar si nos encontramos en esa situación y como podríamos contribuir a cambiarla.

¿Aprender a programar en la escuela?

El futuro se va a basar en las nuevas tecnologías, algo que está formando parte de nuestro día a día cada vez de forma más incipiente. Raro es el día en el que no podamos encontrar una nueva noticia sobre algún descubrimiento tecnológico o algo nuevo que se haya creado.

Por eso me ha impactado la frase que dice Bill Gates en este vídeo http://edition.cnn.com/2013/02/27/tech/innovation/code-video-gates-zuckerberg “Hey kids! Forget trying to become a doctor or rapper or a football star, not to mention all the teasing you may get in school for being a nerd -- computers are where it's at.”

En realidad, tiene toda la razón del mundo, en un futuro y seguramente no muy lejano todas las personas deberemos tener una serie de conocimientos básicos para poder trabajar con las tecnologías, porque si no, no encajaremos en este mundo. Con esto quiero decir que por ejemplo cuando vayamos a una entrevista de trabajo siempre escogerán a la persona que tenga más conocimientos informáticos.

Las nuevas generaciones, llamadas por Marc Prensky “nativos digitales” nacen ya rodeados de muchas nuevas tecnologías que están presentes en su día a día, pero no hacen un uso correcto de ellas porque no saben utilizarlas correctamente. Por ello es importante que en las escuelas como muy bien se comenta en este artículo http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/07/actualidad/1362689630_904553.html se comience a enseñar a programar. Desde mi experiencia puedo decir que yo no supe empezar a programar hasta que llegue a primero de bachiller y en realidad, si me preguntas ahora mismo no me acuerdo de casi nada. Esto sucede como muy bien expone Ferraté, porque no es lo mismo que te den una clase magistral que estar viéndole, haciéndolo, cometiendo errores y corrigiéndolos.

Muchos de los niños y niñas que están en las aulas, seguro que están interesados en aprender más cosas sobre las nuevas tecnologías pero no tienen los medios necesarios para poder conseguirlos. Por todo esto, sería necesario adecuar las escuelas para que fomentaran la adquisición de este tipo de conocimientos y que todos los niños y niñas tuvieran la oportunidad de aprender mucho más sobre lo que en un futuro, seguramente, sea su vida. 

Pensamiento crítico

Algo de lo que no muchos de nosotros podemos presumir es de tener un pensamiento crítico. Cuando en clase se propone un debate y nos sacan de la forma “normal” a la que estamos acostumbrados no sabemos qué hacer. Esto se debe a que nadie nos ha enseñado nunca cómo enfrentarnos a esta situación.

Pero aquí existe una controversia, porque sin embargo, cuando nos encontramos entre amigos y hablamos sobre temas que nos interesan no tenemos miedo de expresar nuestra opinión.

Con esto quiero decir que todas las personas sí que tenemos un pensamiento crítico pero muchas veces nos da miedo expresarlo ante los demás por lo que puedan decir de nosotros o parecer simplemente estúpidos.

Por ello pienso que este tipo de enseñanza que tienen en el KIPP King Collegiate High School (California, EEUU) es la más adecuada para enseñar a tener un pensamiento crítico.

De las pautas que enseñan para lograrlo las que más me han llamado la atención y que creo que serían interesantes para aprender son por ejemplo la de dar herramientas para entrar en la conversación, que al fin y al cabo es lo que pretendemos que nuestros alumnos entren en el debate y expongan sus ideas.

Por supuesto otras de las cosas que deberemos enseñar es como hablar en público  para exponer sus ideas porque si lo hacen sin  unas pautas, cuando se pongan a hablar todos juntos no respetaran por ejemplo el turno de palabra o la opinión crítica de la otra persona.

Este artículo y forma de enseñanza es algo que recomiendo sinceramente a los futuros docentes, porque os ayudará a conseguir eso que a nosotros no nos enseñaron: saber expresar nuestro pensamiento crítico.

http://aprenderapensar.net/2012/01/10/10-pistas-para-ensenar-pensamiento-critico/

No molestes, mamá, estoy aprendiendo

Hoy en día está claro que la educación necesita un cambio, y ¿cuál es ese cambio? Si nos ponemos a pensar veremos que nos encontramos ante un sistema educativo anclado en el siglo XIX cuando estamos en el siglo XXI. En esta entrevista que realiza Eduard Punset a Marc Prensky, nos daremos cuenta cuáles son algunos de los cambios que la escuela debería adoptar.

http://www.youtube.com/watch?v=krlvWo2e9w8

El tema que se trata en este vídeo es la importancia de las nuevas tecnologías y los videojuegos en la vida de los niños. Hoy en día es muy difícil encontrar a alguien que no esté en contacto con este mundo, y mucho más difícil es encontrar a un niño que no lo esté, puesto que son los llamados por Marc Prensky nativos digitales, aquellos que han nacido en una época digital.

¿Son compatibles los videojuegos con la educación? La respuesta a esta pregunta es un sí. Esto es así porque con los videojuegos los niños y niñas adquieren una serie de habilidades que en la escuela también se trabajan. Por ejemplo, los videojuegos hacen que los niños resuelvan problemas que se les plantea para recibir una recompensa y al mismo tiempo que lo hacen les gusta y se divierten. En el colegio al fin y al cabo tienes el mismo propósito, resuelves una serie de problemas que en este sistema educativo serían los exámenes y logras la recompensa, que sería aprobar y pasar al siguiente curso.

Además en los videojuegos se trabajan las habilidades de cooperación, aprender a tomar decisiones, buscar información,… y puedes conseguir una serie de valores como los de civismo, empatía, comprensión… Como anteriormente he dicho esto es algo que en la escuela también se busca, por lo tanto, ¿por qué no introducirlos en ella?

Uno de los problemas de esa incorporación es que muchas personas, al igual que padres y madres de alumnos no están de acuerdo con ésta, porque piensan que los videojuegos lo único que hacen es que los niños estén menos concentrados en otras cosas que puedan pasar a su alrededor. Pero como nos cuenta Marc Prensky en el estudio que realizaron con niños que consistía en poner a unos en una habitación a ver la televisión y a otros en una habitación con una televisión y una consola, estos últimos se ponían a jugar y ambos te podían decir perfectamente sobre qué iba lo que había puesto en la televisión. Esto nos demuestra que lo único que hacen los niños es dividir su atención entre dos cosas que les gustan.

Yo pienso que este tipo de materiales en una escuela serían muy útiles, porque los niños además de conseguir las competencias que les ayudarían en su futuro podrían aprender divirtiéndose con algo que realmente les gusta, y muchos de ellos estarían encantados de levantarse cada mañana para ir al colegio sin pensar que es un aburrimiento. Por lo tanto deberíamos plantearnos como futuros docentes como podemos hacer que esto no sea una mera opinión sino una realidad en las aulas. Por ejemplo en el vídeo podemos ver algunos juegos que se podrían incluir en el aula, como el que Inma Martín nos propone, que se llama Naraba, y es un juego que te permite acceder a un mundo imaginario para personalizarlo a tu gusto.

Libros o Internet

¿Cuál es la mejor manera hoy en día para conseguir la alfabetización? Varias personas son defensoras del libro como medio de alfabetización, pero muchas otras prefieren sin embargo pensar que puesto que nos encontramos en el siglo XXI la mejor manera es adecuándonos a lo nuevo, en este caso Internet.

Por un lado los defensores del libro piensan que la mejor forma de lectura es sintiendo el papel en tus manos, como ese pasar de hojas empapa tu imaginación con millones de historias que te emocionan.

Por otro lado nos encontramos a los defensores de Internet, que piensan que no es necesario un libro como tal para poder leer, que en la red puedes encontrar millones y millones de páginas, blogs, foros en los que puedes encontrar todo aquello que te pueda interesar.

Si me preguntáis por mi opinión os puedo decir que ambas vías me parecen fascinantes, porque me encanta leer libros tanto en formato papel como poder leer esa misma historia por medio de una pantalla.

Pero el quid de la cuestión no se encuentra en qué prefiere cada persona como vía de lectura, si no a cuántas personas les fascina realmente leer. Si miramos los porcentajes podemos observar que el índice de lectura entre personas jóvenes es mucho menor que entre personas más mayores. ¿Y esto a qué se puede deber? Desde mi punto de vista se debe a un olvido por parte de la sociedad en cuanto a los beneficios que un libro puede aportar a cada persona.

Muchas personas dicen que todo esto sucede porque los libros cada vez son más caros, pero si de verdad quieres leer un libro no hace falta comprarlo, existen las bibliotecas para poder ir a buscarlos o por otro lado, ahora es muy normal que casi todas las personas tengan Internet en casa, con una simple búsqueda sobre el tema del que estés interesado aparecerán muchos enlaces en los cuales podrás leer sobre ello.

Está claro entonces que no hay que discutir sobre qué vía es más o menos importante para leer, si el libro o Internet, si no cambiar la mentalidad de la sociedad para que se den cuenta que la lectura es un recurso muy importante en nuestras vidas y que nos puede aportar muchos conocimientos nuevos que nunca nos habríamos dado cuenta que existen si no fuera gracias a ella.  

Educación como cadena de montaje

¿Recibir una educación en la que no elijan por ti? Eso es algo que muy pocas personas pueden presumir que lo hayan tenido.

Como podemos observar en el vídeo de Pink Floyd  http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=6B4rm6z3anw, la educación es una mera forma de hacer que los alumnos hagan lo que los profesores dicen o lo que la sociedad les impone, sin poder pensar por sí mismos y por lo tanto dar su opinión. Es como si nos encontrásemos en una cadena de montaje, en la que cada pieza que se está creando va a tener la utilidad que yo quiero darle, ese tornillo va en ese lugar y no se puede cambiar.

Como muy bien podemos observar en la imagen, la educación sigue siendo un instrumento en el que los profesores hablan, dan su lección y los alumnos se limitan a escuchar, sin razonar ni cuestionar lo que el profesor les cuenta.

Lo malo de este tipo de educación es que al final los alumnos nos acostumbramos a ella y cuando nos sacan de una educación tan tradicional y nos llevan por un camino más novedoso no somos capaces de poder apreciarlo y formar parte de él, porque nos parece algo tan extraño que muchas veces nos asusta.

El vídeo y la imagen que se muestran en este comentario son una llamada de atención para todos los profesores, para que se den cuenta de que la educación no consiste solo en soltar el rollo y ya está, si no que debes hacer que tus alumnos quieran aprender día a día y eso se consigue innovando, creando nuevas formas de aprendizaje en la que los alumnos puedan descubrir lo que les gusta realmente y lo que les apasiona, sin tener que ser piezas de esa cadena de montaje que la sociedad ha preparado para ellos/as.

Salvados

Es una realidad que en España se necesita un cambio en la mentalidad de las personas en cuanto a la educación. Los datos que podemos observar día a día en cuanto al abandono escolar son alarmantes, en este vídeo nos lo cuentan, uno de cada tres alumnos abandonan la escuela, pero a qué se puede deber esto.

Desde mi punto de vista al inicio del programa unos niños cantándolo a coro nos dan la respuesta: “no reformare el sistema educativo cada dos por tres” “mejorare la formación de los profesores” “no haré más recortes en educación”.

Analizando cada oración y comenzando con la primera vemos que a lo largo de la democracia ha habido seis reformas educativas, y ahora se está planteando la séptima. Todas ellas han sido realizadas por los partidos políticos que se encontraban en el poder en esos momentos, sin la ayuda de ningún profesor, y ahora nos hacemos la pregunta de y ¿cómo van a ser buenas esas reformas si la realizan personas que no están día a día en el aula con los niños y niñas? Por ejemplo, en Finlandia, cada vez que se quiere hacer algún cambio lo primero que hacen es preguntarles a los profesores y maestros. Primer aspecto a cambiar.

En segundo lugar nos encontramos con la formación de los profesores. Si nos ponemos a preguntar a los alumnos que están realizando estudios universitarios para formarse como maestros cuál ha sido su nota de ingreso, nos daremos cuenta que con un cinco se puede estudiar dicha carrera. En Finlandia sólo los mejores acceden a dichos estudios. En España si una persona con una nota media de ocho o nueve dice que quiere ser maestro, la sociedad lo toma como un loco, porque desde hace unos años esta carrera ha ido perdiendo prestigio. Pero no se dan cuenta que esas personas son las que enseñaran y educarán a sus hijos en un futuro.  Segundo aspecto a cambiar.

Por último y respecto a los recortes en educación, los políticos no se dan cuenta que están recortando en el futuro de los niños y niñas españoles, ellos son los más perjudicados con esas decisiones, los niños y niñas que son los protagonistas de la educación son los que no podrán presumir de un gran futuro, porque no habrán tenido libros para poder estudiar, no habrán podido disponer de unas becas de comedor para poder comer, no habrán podido en definitiva disfrutar de una educación de calidad.

Los españoles debemos darnos cuenta de lo que está ocurriendo e intentar cambiar todos esos aspectos que afectarán a los protagonistas de la educación.

Aquí os dejo el enlace del vídeo para los que queráis verlo:

http://www.lasexta.com/videos/salvados/2013-febrero-3-2013020300007.html